Ⅰ. 문화유산과 자연유산
자연유산 자원 실태조사는 최근 가속화되는 각종 개발사업으로부터 천연기념물 및 미지정 된 자연유산을 보존하고 체계적으로 관리하기 위하여 추진되고 있다. 실태조사 자료를 활용, 천연기념물 등의 지정을 증대․다양화할 뿐만 아니라 장기적이고 과학적․체계적
Ⅰ. 개요
서식지 구조와 조류 군집에 관한 연구는 MacArthur와 MacArthur(1961)에 의해 처음으로 수행되었는데 이들은 산림의 수직적 엽층구조의 다양성(FHD, foliage height diversity)과 조류의 종다양성(BSD, bird species diversity) 간에 깊은 관계가 있다는 사실을 발견하였다. 그 후 많은 연구자들에 의해서 산림의 환
1. 환경영향평가의 정의
· 정의 : 환경에 중대한 영향을 미치게 될 각종 개발이나 계획 등에 대해 잠재되어 있는
환경의 영향을 사실과 현상을 바탕으로 미리 검토, 분석하여 미지의 불확실성을
예측하는 것으로 날로 늘어가는 환경문제를 미연에 방지하고자 하는 사전예방적
성격의 제도이다.
2. 환
달했던 2년전
네덜란드 정부는 이 간척지에 공단을 설치키로 하고
전문기관에 환경영향평가를 의뢰했다. 영향평가에서 나온 사소한 몇 가지 지적대로
사업계획을 수정하고 공단을 만들 생각이었던 네덜란드 정부는 그러나 생각지도
못한 평가 결과에 당황할 수밖에 없었다.
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(중략)
Ⅰ. 서론
환경영향평가의 이론과 실제를 바탕으로 기존에 수행되었던 환경영향평가서에 대한 구체적인 검토를 통하여 우리나라의 환경영향평가의 실제현황을 확인하고, 문제점을 파악하여 환경영향평가의 근본적인 것들을 더욱 자세히 알기 위하여 한 가지의 사례를 통하여 알아보기로 하였다.
평가인증제 모형 개발, 2005년 시범운영을 거쳐 2006년부터 평가인증제도를 본격적으로 확대 시행하기에 이르렀다. 이러한 보육시설 평가인증제의 평가인증지표는 시설규모 및 유형에 따라 3종으로 구성되어 있는데, 첫째 40인 이상 보육시설용 평가인증지표 6개 영역 70항목, 둘째, 39인 이하 보육시설용
평가모형 및 평가지표를 개발하고, 더욱 효율적인 평가 체계를 구축하고자하는 데에 목적을 두고 있다.
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Ⅱ. 제3주기 유치원평가지표
1. 제3주기 유치원평가
(1) 국가적 수준의 체계적인 평가시스템 구축을 통해서 학교로서 유치원의 책무성과 질적인 수준을 제고하여
평가지표 모두 정보활용교육 및 독서교육에 관한 영역을 평가지표의 한 부분으로 제시하고 있다. 2009 문화체육관광부 평가지표에는 정보활용교육 실시하는지의 여부, 주당 도서관 활용수업 시간, 학기당 도서관 활용수업 참여 교과목 수, 학기 당 도서관 활용수업 참여교사 수를 평가지표로 두어 평가
평가인증 안전영역 평가지표에서 <영유아에 대한 성인의 안전한 보호>의 중요성과 평가기준
1) 영유아에 대한 성인의 안전한 보호의 중요성
안전한 보육환경에는 시설 및 설비와 같은 물리적 환경뿐만 아니라 시설정과 보육교사가 보육시설에서 생활하는 영유아의 일과 전반에 걸쳐 안전하게 지
평가인증지표에 근거한 만3세 유아반의 지도원리
첫째, 언어활동은 만3세 발달 단계에 적합하면서 친숙한 내용의 언어활동이어야 한다.
둘째, 언어활동은 다양하게 제공되어야 하며 네 영역이 통합적으로 제공되는 것이 바람직하다. 즉 자신이 좋아하는 그림책을 보며 교사가 읽어주는 것을 듣고,